我的老师初二作文

1 、我的老师初二作文 篇1 我的老师 ，她在我困难的的时候帮忙我
，在我走错路的时候把我扶到正确的道路上，在我生病的时候百般问候 。 我的老师已经40多岁了 ，但依然十分的漂亮
，她穿这一席黑色的长裙，她扎这长长的秀发 ，有一双炯炯有神的眼睛
，好像能让人看透一切
。

2
、我的老师初二作文 篇1 在我的成长与学习之中，出现在我身边的老师有不少。不过当我回忆起他们的时候 ，我最难忘的有三位老师 。 第一位老师是我的小学数学老师，数学老师是一个特别幽默的人
，他身形较矮小，圆圆的大脑袋 ，大大的眼睛
。

3、我的老师初二作文 篇1 在我零碎的记忆里
，总有那么几个老师使我难以忘怀，她们总是默默地付出 ，却不要求任何回报
，教师这个伟大的而又神圣的职业，不知培养了多少莘莘学子。

4 、我的老师初二作文 篇1 在我们的人生中 ，除了父母
，还有一个人 。她有时像父母一样的慈爱，也有时像朋友一样的关怀 ，在家里
，最爱你的是父母，在学校最疼你的是老师
。在初中的半年里 ，我认识了一位老师，她就是我们的班主任---赵老师。 赵老师“海拔”不高
，一张能说会道的嘴巴 。

5
、我的老师初二作文 篇1 进入初中，走进新的班级 ，我感到是那样的陌生
，是谢老师，温暖了我的心 ，照亮了我前进的路。 谢老师在第一堂课就喊我回答了问题
。当时我有点不知所措
，但看到谢老师那亲切的目光时，我大声的回答了问题。

幼儿教师什么样?

1、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求 、喜欢和欣赏的态度和能力 。有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物 ，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识
、竞争意识
。有简单的英语会话基础
，能与幼儿与家长简短对话。

2、爱心：幼儿教师必须要有一颗爱孩子的心，把每一个孩子都看作是天使 ，像母亲一样
，用心去爱护他们，让他们茁壮成长 。

3 、幼儿教师应是温柔善良而富有爱心
。幼儿教师是孩子走出小家庭 ，走入社会这个大家庭遇到的第一任老师，是孩子的知心姐姐
，慈祥温柔的母亲，他们适应、沟通等能力都很弱 ，给他们一个安全的感觉非常重要的。幼儿教师要用自己善良的心去呵护他们
，让孩子们喜欢幼儿园，喜欢信任老师 ，尽快开始新的幼儿园生活 。

4
、我心中幼儿园老师应该是既亲切又和蔼地
。当面对每个孩子的时候都应面带微笑
，用自己的活力和阳光来感染每一个孩子，让孩子们都喜欢与你亲近。

5、教师的样子：把老师看成是家长代理人 ，具有仁慈 、体谅
、耐心、温和 、亲切
、容易接近等样子 。看成是知识传授者
，具有精通教学业务、兴趣广泛 、知识渊博
、语言简洁等样子 看成朋友，具有同情、理解 、真诚
、关心、值得信赖等样子
。

面向幼儿,教师如何教幼儿认识左右

1 、先学会分清楚左右手。流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手 ”这个标准 。这句话简洁明了 ，孩子哪怕一时忘记了左右
，通过“拿筷子
”这样的联想，马上就能判断哪个是右手。右手找出来了 ，左手自然就知道了
。

2
、第一，在认识“左右”时
，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程 ，这样幼儿在玩中学
，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时 ，通过让幼儿互说如何确定自己的左右
，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义 。

3 、首先 ，要教会孩子区分左右手
。最常用的方法是“拿筷子的手是右手 ”
，通过这一联想，孩子可以迅速分辨。如果孩子是左撇子 ，那就要说“拿筷子的手是左手
” 。接着
，进行以自身为中心的左右练习
。比如，让孩子举起左手或右手 ，并说出相应的名称。通过这种方式，孩子可以了解左手和右手的位置 。

4
、按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位
，具体应用方式如下：被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定
。被观察者为其他物体时 ，讨论被观察者的左右问题
，以观察者的左右来确定。

5、以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣 。认识左右的位置关系，理解其相对性
。能用左 、右描述物体位置关系。教学过程：创设情景 ，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了
，给老师们唱一首歌吧 。学生唱《左手和右手》。

6
、首先，通过儿歌引导幼儿边念边做动作 ，包含前、后 、上
、下和左右的元素
，以此激发兴趣
。接着进行“找左右好朋友”游戏，让幼儿用手指感受自身左右的对称性 ，引发关于身体左右部位的讨论。通过教师示范和幼儿互动
，学习以客体为中心区别左右，强调左右方位的相对性 。